Philosophy of ontology, epistemology, and axiology of anti-corruption education

Abidin, Z., Nurwahidin, M., & Sudjarwo. (2022). Konsep ontologi filsafat ilmu dalam pendidikan karakter di Sekolah Dasar. JIRK: Journal of Innovation Research and Knowledge, 2(7), 2681–2694. https://doi.org/10.53625/JIRK.V2I7.4187 Alfurkan, A., & Marzuki, M. (2019). Penguatan nilai kejujuran melalui pendidikan antikorupsi di Sekolah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 4(2), 221–231. https://doi.org/10.17977/UM019V4I2P221-231 Amelia, M., & Ramadan, Z. H. (2021). Implementasi pendidikan karakter melalui budaya sekolah di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5548–5555. https://doi.org/10.31004/BASICEDU.V5I6.1701 Andiatma. (2019). Pengembangan kurikulum berbasis pendidikan karakter. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(1), 31–43. https://doi.org/10.37216/BADAA.V1I1.242 Ariandy, M. (2019). Kebijakan kurikulum dan dinamika penguatan pendidikan karakter di Indonesia. Sukma: Jurnal Pendidikan, 3(2), 137–168. https://doi.org/10.32533/03201.2019 Aristotle. (350 B.C.E.). Metaphysics (W. D. Ross, Trans.; Online translation). The internet classics archive. https://classics.mit.edu/Aristotle/metaphysics.14.xiv.html Aryana, I. M. P. (2021). Urgensi pendidikan karakter (Kajian filsafat pendidikan). Kalangwan: Jurnal Pendidikan Agama, Bahasa Dan Sastra, 11(1), 1–10. http://ejournal.ihdn.ac.id/index.php/Kalangwan Aziz, A. (2023). Pendidikan antikorupsi sebagai pendidikan karakter bagi peserta didik di Madrasah. Garuda: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Filsafat, 1(2), 214–225. https://doi.org/10.59581/GARUDA.V1I2.2626 Azzahrah, B. H., Cahyarosari, G. S., Hapsari, R. D., & Fitriono, R. A. (2022). Korupsi sebagai tindak penyelewengan Pancasila Sila Ke-5. INTELEKTIVA: Jurnal Ekonomi, Sosial & Humaniora, 4(4), 32–41. https://www.jurnalintelektiva.com/index.php/jurnal/article/view/899 Bawamenewi, A., & Harefa, H. O. N. (2024). Analisis penerapan pendidikan antikorupsi (Studi Pergub Sumut Nomor 31 Tahun 2022). Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(4), 6744–6750. https://doi.org/10.31004/CDJ.V5I4.32059 Cahyani, K., & Dewi, D. A. (2021). Peran guru Pendidikan Kewarganegaraan dalam membentuk karakter peserta didik agar menciptakan siswa yang berkualitas. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 9(2), 268–281. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPP Cressey, D. R. (n.d.). Other people’s money; a study of the social psychology of embezzlement. Retrieved June 10, 2025, from https://psycnet.apa.org/record/1954-06293-000 Dewi, G. K. S. (2022). Mencegah dan memberantas potensi adanya korupsi melalui pemberian Pendidikan Antikorupsi di Lembaga Pendidikan. Jurnal Ilmu Hukum Sui Generis, 2(4), 123–133. https://doi.org/10.23887/JIH.V2I4.1783 Fithriani, F. (2017). Implikasi aksiologi dalam Filsafat Pendidikan. Jurnal Intelektualita, 5(1), 83–92. https://doi.org/10.22373/JI.V5I1.4359 Greene, M. (1973). Teacher as stranger : educational philosophy for the modern age. Wadsworth PubCo. Gustiawan, R., Erita, Y., & Desyandri. (2022). Pandangan filsafat terhadap Pendidikan Karakter secara ontologi, epistemologi, dan aksiologi. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2537–2547. https://doi.org/10.36989/DIDAKTIK.V8I2.570 Hafizha, R. (2021). Pentingnya integritas akademik. Journal of Education and Counseling (JECO), 1(2), 115–124. https://doi.org/10.32627/JECO.V1I2.56 Hakim, A. R. (2023). Konsep landasan dasar Pendidikan Karakter di Indonesia. Journal on Education, 6(1), 2361–2373. https://doi.org/10.31004/JOE.V6I1.3258 Hardi, P. (2017). Anti-corruption education. In D. C. Poff & A. C. Michalos (Eds.), Encyclopedia of Business and Professional Ethics (pp. 1–9). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-23514-1_134-1 Heidegger, M. (1962). Being and time (J. Macquarrie & E. Robinson, Trans.). Heidegger, M. (1927/1962)Harper & Row. Husniyah, N. I. (2019). Aksiologi pendidikan Islam: Perspektif Islam dan Barat. At-Tuhfah: Jurnal Keislaman, 8(1), 12–25. https://doi.org/10.32665/ATTUHFAH.V8I1.894 Ilham, D. (2020). Persoalan-persoalan pendidikan dalam kajian filsafat pendidikan Islam. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(2), 179–188. https://doi.org/10.58230/27454312.22 Juntak, J. N. S., Rynaldi, A., Sukmawati, E., Arafah, M., & Sukomardo, T. (2023). Mewujudkan pendidikan untuk semua: studi implementasi pendidikan inklusif di Indonesia. Ministrate: Jurnal Birokrasi & Pemerintahan Daerah, 5(2), 205–214. https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/ministrate/article/view/26904 Kant, I. (1785). Groundwork for the metaphysic of morals (J. Ellington, Trans.). Hackett Publishing Company. Komisi Pemberantasan Korupsi. (2016). Modul integritas untuk umum. Direktorat Pendidikan dan Pelayanan Masyarakat. https://aclc.kpk.go.id/materi-pembelajaran/pendidikan/buku/modul-integritas-untuk-umum Komisi Pemberantasan Korupsi. (2023). Strategi nasional pendidikan antikorupsi (1st ed.). Direktorat Jejaring Pendidikan. https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1GPC7dSBDtagg0WwaPRK2EbzN3Z-cwQhV Kusumastuti, N. (2020). Implementasi pilar-pilar karakter anak usia dini. Journal Golden Age, 4(2), 333–344. https://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/jga/article/view/2525 Luthfiyah, & Khobir, A. (2023). Ontologi, Epistimologi dan Aksiologi Filsafat Pendidikan. Jurnal Basicedu, 7(5), 3249–3254. https://doi.org/10.31004/BASICEDU.V7I5.6150 Munip, A. (2024). Ilmu dalam tinjauan Filsafat: Ontologi, epistemologi, dan aksiologi. Al-Aulia: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu-Ilmu Keislaman, 10(1), 49–58. https://doi.org/10.46963/AULIA.V10I1.1875 Muslim, A. (2020). Telaah filsafat pendidikan esensialisme dalam pendidikan karakter. Jurnal Visionary : Penelitian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan, 8(2), 37–41. https://doi.org/10.33394/VIS.V5I2.3359 Nandy, A. M. (2024). A philosophical study on the contestations in the field of character education: The case for an ecological worldview systems approach and its significance for meaning and purpose. University of Auckland. Ni’mah, M. (2020). Budaya anti korupsi dalam pendidikan ISMUBA ditinjau dari aspek ontologis, epistemologis, dan aksiologis. Indonesian Journal of Muhammadiyah Studies (IJMUS), 1(1), 9–19. https://doi.org/10.62289/IJMUS.V1I1.3 Norapuspita, N., & Djasuli, M. (2022). Faktor individual penyebab korupsi dalam perspektif Islam. Jurnal Ekonomika Dan Bisnis (JEBS), 2(3), 770–775. https://doi.org/10.47233/JEBS.V2I3.270 Nurfadhilah. (2019). Analisis pendidikan karakter dalam mempersiapkan pubertas menuju generasi emas Indonesia 2045. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(10), 85–100. https://doi.org/10.21009/JPD.010.09 Nuruddin, Fauzi, M. A. N., & Barory, C. (2024). Pendidikan antikorupsi: Konsep pendidikan karakter dan tantangannya. Educatus: Jurnal Pendidikan, 2(1), 19–26. https://ejournal.prismaindo.or.id/index.php/Educatus/article/view/8/19 Plato. (360 B.C.E.). Theaetetus (B. Jowett, Trans.; Online Edition). The internet classics archive. https://classics.mit.edu/Plato/theatu.html Pustha, W. T. B., & Fauzan, A. (2021). Faktor yang mempengaruhi pencegahan dan upaya pemberantasan korupsi. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 580–585. https://doi.org/10.38035/JMPIS.V2I2.599 Putra, I. A., & Santosa, A. B. (2024). Management of anti-corruption education in the context of instilling moral values in Schools. Jambura Journal of Educational Management, 5(1), 12–25. https://ejournal-fip-ung.ac.id/ojs/index.php/jjem/index Putri, R., Murtono, M., & Ulya, H. (2021). Nilai-nilai pendidikan karakter film animasi Upin dan Ipin. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 1253–1263. https://doi.org/10.31949/EDUCATIO.V7I3.1401 Putry, R. (2019). Nilai pendidikan karakter anak di sekolah perspektif Kemendiknas. Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies, 4(1), 39–54. https://doi.org/10.22373/EQUALITY.V4I1.4480 Rahmadani, E., Armanto, D., Syafitri, E., & Umami, R. (2021). Ontologi, epistemologi, aksiologi dalam pendidikan karakter. Journal of Science and Social Research, 4(3), 307–311. https://doi.org/10.54314/JSSR.V4I3.680 Rahmawati, R., & Sari, Y. N. (2023). Pendidikan antikorupsi sebagai upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 1(01), 31–39. https://sj.eastasouth-institute.com/index.php/spp/article/view/76 Salam, S. (2019). Rekonstruksi paradigma filsafat ilmu: studi kritis terhadap ilmu hukum sebagai ilmu. ekspose: Jurnal Penelitian Hukum Dan Pendidikan, 18(2), 885–896. https://doi.org/10.30863/EKSPOSE.V18I2.511 Santoso, J., Sutrisno, & Fahmi, H. (2023). Dampak korupsi dalam bentuk pelanggaran hukum terhadap hukum dekalog dan hak asasi manusia di Indonesia. RERUM: Journal of Biblical Practice, 3(1), 28–46. https://doi.org/10.55076/RERUM.V3I1.182 Saputra, A. A., Ariel, M., Fallah, B., Indranarwasti, V. P., Asep, Y., & Kosasih, B. (2024). Analisis regulasi larangan rangkap jabatan dalam pemerintahan Indonesia sebagai dukungan penerapan Good Corporate Governance. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(14), 61–76. https://doi.org/10.5281/ZENODO.13343212 Setiawan, A., & Syamsuddin, D. (2022). Multidimensional science paradigm in the philosophy integration of Ontology, Epistemology, and Axiology. MIJRD: Multidiscilinary International Journal of Research and Development, 3, 46–52. www.mijrd.com Setyowati, R., & Maharani, S. D. (2023). Refleksi aksiologi pengintegrasian pendidikan antikorupsi. In D. Permana (Ed.), Pendidikan Indonesia Kontemporer: Kajian Filosofis dan Penerapannya (1st ed., pp. 1–11). Winaya Ilmu. https://www.researchgate.net/publication/376756773 Shofa, A. M. A., Alfaqi, M. Z., Habibi, M. M., & Mawarti, R. A. (2020). Sejarah panjang pendidikan karakter di Indonesia Pada Era Proklamasi Kemerdekaan Sampai Era Reformasi. Jurnal Rontal Keilmuan PKn, 6(1), 73–90. Sholeh, M. I. (2023). Transparansi dan akuntabilitas dalam membangun citra positif melalui manajemen pendidikan yang berkualitas. TADBIRUNA: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 43–55. https://doi.org/10.51192/TADBIRUNA.V3I1.622 Sianipar, H. M., & Irawati, W. (2022). Peran guru sebagai teladan dalam upaya pembentukan karakter siswa berdasarkan kajian Filsafat Aksiologi Kristen. Didache: Journal of Christian Education, 3(1), 58–72. https://doi.org/10.46445/djce.v3i1.483 Sofhian, S. (2020). Penyebab dan pencegahan korupsi: kasus Indonesia INDONESIA. Tatar Pasundan: Jurnal Diklat Keagamaan, 14(1), 65–76. https://doi.org/10.38075/TP Sogian, P., & Thomas, S. (2024). Pendidikan anti korupsi sebagai landasan nilai integritas yang baik bagi mahasiswa. Jurnal Sosial Teknologi (SOSTECH), 4(1), 96–100. https://doi.org/10.59188/JURNALSOSTECH.V4I1.1137 Sumaryati, S., Murtiningsih, S., & Maharani, S. D. P. (2020). Penguatan pendidikan antikorupsi perspektif Esensialisme. Integritas : Jurnal Antikorupsi, 6(1), 1–14. https://doi.org/10.32697/INTEGRITAS.V6I1.408 Sumual, S. D., Rambitani, B. F., Sadsuitubun, M., Wakur, N., & Sumual, S. Y. (2024). Meninjau strategi kepengawasan dalam meningkatkan akuntabilitas dan transparansi tata kelola Pendidikan. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(2), 1092–1112. https://doi.org/10.36989/DIDAKTIK.V10I2.2902 Susanto, A. (2019). Filsafat Ilmu: suatu kajian dalam dimensi Ontologis, Epistemologis, dan Aksiologis (10th ed.). PT Bumi Aksara. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=sn8rEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=Filsafat+Ontologi+&ots=xloTs9jjoG&sig=c4ufL5MOLSUJ3xN62KT37qqPMGU&redir_esc=y#v=onepage&q=Filsafat%20Ontologi&f=false Tickner, P., & Button, M. (2020). Deconstructing the origins of Cressey’s Fraud Triangle. Journal of Financial Crime, 28(3), 722–731. https://doi.org/10.1108/JFC-10-2020-0204/FULL/XML van Manen, M. (2016). Researching lived experience: Human science for an action sensitive pedagogy. In Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy: Second Edition (2nd ed.). Taylor and Francis. https://doi.org/10.4324/9781315421056/RESEARCHING-LIVED-EXPERIENCE-MAX-VAN-MANEN/RIGHTS-AND-PERMISSIONS Verawaty, N. N. S. P., & Sarjan, M. (2023). Tinjauan filsafat (aksiologi) pendidikan sains masa depan berbasis teknologi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2381–2387. https://doi.org/10.29303/JIPP.V8I4.1650 Wau, Y. (2022). Peran guru dalam membentuk karakter siswa di SMA Swasta Katolik Bintang Laut. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 16–21. https://doi.org/10.56248/EDUCATIVO.V1I1.3 Widyastono, H. (2013). Strategi implementasi pendidikan antikorupsi di Sekolah. Jurnal Teknodik, 17(2), 194–208. https://doi.org/10.32550/TEKNODIK.V0I0.79 Zulaiha, A. R., & Wahyudin, D. (2024). The urgency of anti-corruption education as a local subject in Secondary Education in Lampung Province. Inovasi Kurikulum, 21(3), 1545–1562. https://doi.org/10.17509/JIK.V21I3.71162 Zulaiha, A., & Robandi, B. (2024). Kompetensi pedagogik keteladanan pada pendidikan antikorupsi di Provinsi Lampung. Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 15(1), 23–32. https://doi.org/10.24176/RE.V15I1.12852 Zulfahmi, M. R. Y., & Aprison, W. (2022). Pendidikan nasional berbasis aksiologi. sukma: Jurnal Pendidikan, 7(1), 65–77. https://doi.org/10.32533/07104.2023 Zulmaulida, R., Maulizar, H., & Saputra, E. (2024). Aksiologi filsafat matematika. Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 5(1), 11–21. https://doi.org/10.51179/ASIMETRIS.V5I1.2444